03.10.2022 17:25

8 КЛАСС

T3_UPrkWtbaRl6cycKQknvR0qZbgIGi-DPb8E6gbv26OKHaartutIlDJtP4lT57Wb0X2TkW5yFrXYWgjKILuZLX3-x691PI2vJf8OUrpwFGzr7kXwMjRygdleUHdi1mubyP8KHppQER-m9-4KB9hUUb2K2tiDTsg7DCtlVzQuFCfzGdMxnGZXfykufF1z0hmigydY1BF4Cf8Tze9mnhVH8QSUlI9O_GQasSs79O4OM34NXBeHvic35dmfJH2NOMDoD2V6QAnYfYLTelJGYjWo9cU-dWnf3P1IMVL7Y_rm-zfnhEwL_2UKXynLdM_w7Xu-CezI9maBhN70h6KzRf7A1cAlYCMfUzpGIasElXG11o3EIPXYjCkrwdoQgjRp88-2-bCeXRpYkW63TKBXjAA4P9G8b_K0VfJFyPj6WrFsaSojg32bYtg5kaTGGbuTbm0CNgN--Q27J93WwaY3rqqy0zKE1ZMs4Qqr2cYjZPcZN-b398u0UUOxPIapu2CpU7FEVVVFGLAuxClu3le4BVDzRCvolfT78d3F8ir7wk2k5pbcaGfk_1ucAqKm74lqCjeKOoIp3_Cpyk7O6PKtrxOeodRhVHJdeu1NxM_X9w8g0EWT4EEEvEONpaVikU8Ad9auq6hILofOxoVmGMwZ9LeILGLd1OgYbs3SSdRpzGE8uV4-ccCuMe7kslQHJGrikC1l1rVaCwaSa0g45yqC4Iok5YoBqcy54ImvyYXF0itIRdBn37Ewfubxq0uLYf4oN8i4X3YUH5zMJ0zKTZHiilEA287h24CrPMPaAeGioRgzBR62cyfuvstolj71O3C7LlgAwTkpbIvhB9H-ppynBFoOPy_DHX6H_jqMdfK4hZ5x0Xt7oGRrTSMQCLlMysRXz5aQShHq3b9QIwwkDmkUpB7aSVIvieSfzYAAuZPQO7lKKO5IcBLWnrIxVj-ac1OF9uy1-idjqEixb2oPRASmnpmtNGwjkJEFov8PTK7Ma96d5HmO9H0bHHukp7uGiGDpS6O2irKQSqQ807tdZR3HQvRfOpPs4iHPrMi0bnPP7LuuawgqPxmNe4OCbtwo3GC2hubLcxYV-QoaYngeMIIwMfYrYlgZWXHy-pOX09HymYkHo48yYBmrA8ujlNBfAMoBCJV-0NHziU_Czw2b3ggAdO5IRS0n649Yz03DOa4BC441yPKCywBQ1nVvsvy2mSiORXyoZgMOqfEGo6hF-1LkJcJOkJUEFMmBg_21bESNnwrAFad_tfyxu5yI3BucoTFh8rrPjxq8WXN3vpNPBBL_OujRr-UeVAu1vHFrYCJJ8i7rlKjB6sZx8RzBqC9_VkyodvADKfnQG1tt7nKPX_k6IanlrlZKIkgCY11_yoJLcfqPbNR9nZXu8cIk6I4SfQAUWGCXcZgU-M7yXbOHs3ujHn1n85bV97RsREaNUWWZsPhOoAZNJNCeU1bLG4fmT9YmrPSrsfMj9lNjXsPPSUNhjhbem3Q

Перспектива в 8 классе с Еленой Вячеславовной Жильцовой.

Уроки живописи начались с истории. Ребята рассматривали работы древних египтян и старались понять, что для них было законами построения. Любой объект должен был быть нарисован с наиболее понятного ракурса, чтобы были чётко видны все детали, вплоть до анатомии человека или рыбы, до каждой части растения. Ребята смотрели епитские рисунки, разбирались в особенностях, затем копировали.
Затем разбирались с обратной перспективой русских икон. Почему это нарисовано так, в чём символизм горы, наклона дерева, остальных деталей... Разобравшись, делали свои работы в обратной перспективе.
Дальше была линейная перспектива, где автор сам выбирает линию горизонта, одну или несколько точек схода и просчитывает всё пространство математически точно - в воображаемой комнате, к примеру.
Наконец, юные художники вышли на улицу и попытались изобразить в перспективе реальный дом возле школы.
Конечно, всё у всех было по-разному - и в степени приложения сил, и в уровне способностей. Но дело ведь не только в результате...